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lol全球总决赛投注|幼儿园只配备全方位角度监控,已经普及和规范。仅从“监控”二字来看,很难知道其目的是加强管理。总之是用来监督控制的。

目前大部分幼儿园虽然安装了监控系统,但是监控手段的功能定位完全一样,不外乎三个方面。一是用于监督幼儿园员工遵守各种制度和规范;第二,保留视频,以防万一,主要是作为“验证”服务于对这位家长的批评或处理事故、追究责任;第三,充分发挥监控手段的恐吓作用,确保公园及其周边的安全。这样一来,在监控只覆盖一个区域的环境中工作的幼儿教师就不可避免的会有压力,也不会觉得自己随时都在被监控,总担心自己的粗暴会导致镜头下的误会。

为了防止监控录像的“不正当”和不道德,一些教师畏手畏脚,教育方式单一,课堂气氛坦诚,教育内容被删减或修改。为了帮助幼儿教师解决监控带来的压力和不安,我们最后要求将部分用于监控的权利转移给教师,让他们充分发挥想象力,思考如何让监控显得更有温度敏感性,而不是冷冰冰的监控手段。最后,老师们一致指出,监控可以变成一种教研工具。

通过定期的研究和监测来优化每个人的教育和教学是不道德的。为实施一天流程服务在幼儿园的日常工作中,我们定期与组长见面,观看指定的监控视频,检查一天流程和安全规则的持续实施情况。然后根据检查结果,组织系统自学,加强相关环节的培训,最终解决以后的问题。

比如中午值班工作的一次抽查,发现有的老师在看书,有的在备课,有的老师半小时一次在宿舍检查.虽然午睡lol竞猜平台时间孩子们都很安静,但我们意识到这样会很容易发现孩子的高温癫痫、窒息等隐患。因此,我们利用中午值班的监控屏,与一天流程拒绝进行对比,对发现的问题和隐患不做全面分析,从而组织教师自学制度,强化认识,提高警惕,保证值班教师值班的落实,将儿童午睡时间的安全风险降低到不足。说到监控手段,很多人认为监控视频具有储存“证据”的功能,很少想到可以用来推广教育活动的好经验、好做法。

自从我们园区建立监控系统以来,每当我们发现好的现象和好的做法时,我们不会想到使用监控设备复制有价值的图像数据,一个可以用于未来的业务培训,另一个可以用于推广新的教育理念、模式和方法。一次抽样监测正好赶上每个班吃水果。当监控屏幕切换到大班教室时,发现这个班的孩子不是苹果、梨、香蕉,而是孩子外面的果盘,吃得并不是很开心。

由于这个班吃水果的方式和其他班类似,所以我们回到班里仔细观察,没有和这个班的老师交流。原来老师发现,很多孩子吃苹果等水果的时候,脸上不会表现出害怕困难的表情。

经班主任告知,了解到有些孩子在换牙、松动牙齿、吃苹果质地的水果时并没有真正的困难甚至疼痛。考虑到大班孩子在换牙期附近的特点,这个班的老师想了一个办法,把小块的水果放到水果盘里,这样大家不一起吃就更精彩了。随后,我们对该班老师的这一关爱措施进行了表扬,并在全班推广了——“关爱果盘”的做法,不仅让孩子受益,也赢得了家长的好评。

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这些粗暴违反“模范”标准的行为,平时老师很难意识到,但从监控屏幕上看就是“强光”。在意识到监控手段有这样的镜像效应后,教师开始刻意缺失自己的日常行为,使其更符合教师的行为规范。同时,教师也是举一反三,经过多次的教学和研究,将自我审视的经验延伸到教育活动中。在幼儿园教育的实践中,往往无法发现个别孩子的一些不良习惯,比如在教室里跑来跑去,制造噪音,推搡别人。

这些情况往往会让老师在课堂上感到困惑,因为如果他们不注意,就不会有问题,会影响长期活动的秩序,引起家长的担忧甚至误解。在针对这类现象的专项教学研究中,教师大胆创新,明确提出可以借助监控手段。比如对于一个推别人的个别孩子,老师可以采用组织游戏的方式,让孩子也可以充当一个小裁判,评价视频中一个孩子的不道德。老师看了前几年或者其他班级的监控视频,融合图像分析孩子被推的感觉。

比如让小裁判说,视频里哪个孩子做错了?如果你是一个被逼的孩子,你不会有任何感觉。然后把你想说的话告诉他推人的小伙伴。老师听完之后,带领其他小朋友给小裁判鼓掌,把他选为优秀的小裁判。

这种做法让孩子意识到这种不道德的行为并不美好,在不伤害孩子自尊的情况下,给了他改变成坏习惯的动力。幼儿园的监控系统不应该沦为一种“安置”,更不应该巧妙运用,使其成为有效的辅助教学工具。在实践中,指出这种做法不仅是对与错,也符合对教育现代化的排斥。

监控手段已经成为一种教研工具,不仅消除了教师因原监控而产生的不适,还帮助教师解决了日常工作中的实际问题或难题,促进了教师的主动思考和自学热情。|lol全球总决赛投注。

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